Maa edistää laatua, tasapainoista kehitystä ja kaupunkien ja maaseudun yhdentymistä yhdeksänvuotisessa pakollisessa koulutusjärjestelmässä.
Kiina sisällytti hallituksen vuotuiseen työraporttiinsa peruskoulun ja toisen asteen oppilaiden akateemisen taakan vähentämisen ja vahvisti sitoumuksensa edistää tasa-arvoista ja laadukasta koulutusta. China Daily -lehden mukaan maa aikoo edistää laadukasta ja tasapainoista kehitystä sekä kaupunkien ja maaseudun yhdentymistä yhdeksänvuotisessa pakollisessa koulutusjärjestelmässä.
Lauantaina julkaistussa raportissa todetaan, että 290 miljoonaa opiskelijaa on kirjoilla kouluissa ja yliopistoissa eri puolilla Kiinaa, joten maan on varmistettava, että koulutus, joka on elintärkeää miljoonille perheille ja kansakunnan tulevaisuudelle, järjestetään asianmukaisesti.
Raportin mukaan maa jatkaa oppivelvollisuusopiskelijoiden taakan vähentämistä.
Kiina aikoo edistää laatua, tasapainoista kehitystä ja kaupunki- ja maaseutualueiden yhdentymistä yhdeksänvuotisessa oppivelvollisuuskoulujärjestelmässään, jakaa koulutusresursseja väestömäärän mukaan ja varmistaa, että lapset voivat opiskella läheisissä kouluissa.
Heinäkuun lopulla Kiinan kommunistisen puolueen keskuskomitean ja Kiinan kansantasavallan valtioneuvoston pääkonttorit hyväksyivät ”kaksinkertaisen vähennyspolitiikan”, jolla pyritään keventämään oppilaiden liiallisista kotitehtävistä ja koulun ulkopuolisesta tukiopetuksesta aiheutuvaa taakkaa.
Opetusministeriön mukaan niiden oppilaitosten määrä, jotka tarjoavat kasvokkain tapahtuvaa tukiopetusta peruskoululaisille ja yläkoululaisille, on vähentynyt 92 prosentilla ja verkossa toimivien tukiopettajien määrä 87 prosentilla.
Ministeriö mainitsi kaksinkertaisen vähentämisen yhdeksi tämän vuoden tärkeimmistä painopisteistään.
Politiikasta tuli kuuma aihe myös tämän vuoden kahden istunnon aikana, kun lainsäätäjät ja poliittiset neuvonantajat keskustelivat keinoista, joilla oppilaiden kotitehtävien ja koulun ulkopuolisen oppimisen taakkaa voitaisiin edelleen keventää.
Pekingin lukion nro 12 rehtori Li Yu, joka on Kiinan kansan poliittisen neuvoa-antavan konferenssin kansallisen komitean jäsen, sanoi, että yli 40 vuoden kokemuksen omaavana opettajana hän pitää tuplalukukertojen vähentämistä merkittävimpänä koulutuspolitiikkana sen jälkeen, kun kansallinen pääsykoe otettiin uudelleen käyttöön vuonna 1978.
Hänen koulussaan tehty kyselytutkimus osoitti, että huononäköisten oppilaiden osuus on laskenut 8,6 prosenttiyksikköä sen jälkeen, kun uusi politiikka otettiin käyttöön, ylipainoisten oppilaiden osuus on laskenut 1,8 prosenttiyksikköä ja liikuntakokeissa erinomaisia tuloksia saavien oppilaiden osuus on noussut lähes 10 prosenttiyksikköä.
Koulun kirjastosta lainattavien kirjojen keskimääräinen määrä on noussut alle kahdesta viiteen, hän sanoi.
Li sanoi, että kaksinkertainen vähennys on vähentänyt tarpeetonta ja toistuvaa akateemista työtaakkaa ja edistänyt oppilaiden persoonallisuutta, luovuutta, vastuullisuutta ja kunnianhimoa.
Ma Zhiyu, kansallisen kansankongressin pysyvän komitean jäsen ja Jiangxin maakunnan kansankongressin pysyvän komitean varapuheenjohtaja, sanoi, että kaksinkertaisen vähennyksen politiikka heijastaa pakollisen koulutuksen ei-kaupallista luonnetta.
Hän kertoi kuitenkin Legal Daily -lehdelle, että politiikan täytäntöönpanossa on vielä monia haasteita, kuten erot paikallishallinnon standardeissa ja sääntelyn etenemisessä sekä yksityisten tukioppilaitosten halu jatkaa toimintaansa, kun sääntelystä tulee vähemmän tiukka.
Ma sanoi, että oppivelvollisuuslakia olisi muutettava siten, että siihen sisällytetään kotitehtävien ja tukiopetuksen taakan vähentäminen sekä sääntelyn muuttaminen pitkäjänteisemmäksi, standardoidummaksi ja avoimemmaksi.
Kansankongressin varajäsen ja Pekingin normaalin yliopiston pedagogiikan professori Zhang Zhiyong esitti ylimmän lainsäätäjän vuotuiselle istunnolle ehdotuksen, jossa kehotettiin toteuttamaan valtakunnallinen kampanja, jolla pyritään kitkemään vain lyhyen aikavälin hyötyihin keskittyvä koulutuskäyttäytyminen.
Ehdotuksessaan Zhang luetteli muun muassa seuraavat käyttäytymistavat: kansallisen korkeakoulujen pääsykokeen ilmoittautumislukujen kohuaminen, kansallisen opiskeluaikataulun noudattamatta jättäminen ja uusien kurssien suorittaminen liian aikaisin tärkeisiin pääsykokeisiin valmistautumiseksi, kansallisen opetussuunnitelman häiritseminen ja akateemisten aineiden opiskelutuntien lisääminen sekä koulujen tarjoamat tukiopetuskurssit yleisinä juhlapyhinä ja viikonloppuina.
Hän ehdotti, että opetusministeriön olisi johdettava kampanjaa ja kitkettävä tällainen käytös ja että edistyminen olisi sisällytettävä paikallisviranomaisten, koulujen ja opettajien arviointiin.
